隨著職工整體素質的逐步提高，在培訓內容上，工會組織必須打破原來的培訓模式，在繼續鞏固職工對安全知識和安全技術掌握的基礎上，不斷加強對新設備、新技術的學習，同時把創建學習型企業、加強企業文化建設、出臺《員工日常行為規范》等規范職工言行，提升職工榮譽感和責任感，將其內容納入培訓課程，從個人修養，敬業愛崗教育入手，努力提高職工的綜合素質。在此基礎上，把崗位性質與員工特點相結合。為了確保培訓收到良好效果，針對職工崗位不同，技能不同的實際，組織引導職工干什么工種，就學什么技能，缺哪方面的知識，就著重補充哪方面知識，對口培訓，以最快的速度，幫助職工勝任本職工作；同時還兼顧職工特點，對部分崗位職工年齡偏大、理論知識不易掌握的情況，專門對其進行手把手的現場培訓，提高職工學習質量。
??? 安全教育培訓要把教學方式與員工需求相結合。在安全教育培訓工作中要不斷改善教學方式，經常派工作人員深入班組，了解職工對學習需要和對教師的要求和建議，及時調整培訓內容，提出培訓對策，增強學員學習思考的主動性，加強教師與學員間的互動和交流，從而提高培訓效果。與此同時，把培訓效果與培訓考核相結合。采取細化量化培訓目標,利用經濟杠桿加大考核力度的方式，把培訓效果與單位、個人的崗位工資、獎金掛鉤，橫向到底縱向到邊，對培訓不達標的單位，從單位到個人層層落實責任，進行嚴格的考核評比，獎優罰劣，全方位提高員工學習安全知識、掌握操作技能的自覺性和積極性，促進各單位之間的學習交流。通過安全教育，提高職工的安全意識，讓他們嚴格遵守操作規程，抵御突如其來的危害，成為安全自我保護的典范。
　　五、職工安全工作的實現途徑
　　由于龍福公司行業的特殊性，安全工作成為龍福公司管理中十分突出的一項工作。那么，在龍福公司工會組織的群監會、女工協管會、職工安全委員會的安全管理中，職工安全工作應該處在什么樣的地位，這里就需要我們對職工安全工作進行客觀地定位。如果我們把職工安全工作放在不適當的地位，無限度地夸大其作用，就會喧賓奪主，并和行政安全管理相沖突，甚至阻礙行政安全部門發揮正常的管理職能，到頭來，不但于事無補，反而會打亂一個單位正常的安全秩序。如果我們認為安全管理只是行政管理部門的事，職工只是被動接受管理的對象，在安全工作中，并無多大作用，則職工就會產生消極思想，放棄對安全管理的參與，職工安全工作也就難以組織起來。就像有些
單位雖然組成了一些機構，也只是形式而已，并不能真正地發揮作用。 職工安全工作雖屬安全管理范疇，但它又有別于行政安全管理。職工安全工作主要體現“群眾”性質，因此它的實現途徑和行政安全管理有很大區別。
　　 監督職能的落實。職工安全工作對行政安全的監督，也體現了工會的監督維護職能。既然要實現對行政安全管理的監督，必須有一定的組織，這就要求成立“安全監督網絡”。由工會牽頭，從上至下，輻射到行政安全管理的各個方面，即分公司、車間、班組都要有“網”。群監和女工協管是“職工安全工作”的重要組成部分，群監和女工協管工作的好壞，對職工安全工作起著決定的作用，抓好群監和女工協管是職工安全工作非常重要的一項內容。
　　引導職工自覺地搞好安全。在職工安全工作活動中，工會作為一個組織者，要把更多的職工團結起來，讓職工自己教育自己，自己管理自己。作為組織管理者，只能是引導，更多的是讓職工“應該”怎樣，而不是“必須”怎樣，職工安全工作畢竟不是行政安全管理，不能用行政管理的手段。因為工會沒有這個權力，那樣也不符合工會的性質。
安全管理既要靠制度，又要經常性地做好思想工作，把用制度約束職工的行為變為職工的自覺行動，使其主動地參與安全管理，自覺約束自己，監督別人。如果職工都能這樣，職工安全工作的氛圍就會真正地形成，整個單位就到處都可以看到有人監督，有人管理。那樣，職工安全工作意義也就真正地發揮出來了。
　　六、職工安全工作應注意的幾個問題
職工安全工作不等于行政安全管理，更不是行政安全管理部門下設的一個安全管理機構。職工安全工作要體現群眾性。有的時候，在一個公司內開展工作，盡管職工安全工作和行政安全管理部門可能相互交融，相互幫助，但在每一次工作中，卻仍互有側重，有主次之分。這就是我們工作中常講的誰牽頭誰配合的問題。只有將這方面的思路理清，才不會把行政安全管理的工作推給職工安全工作，職工安全工作的工作也不會讓行政管理去唱主角。這方面，個別人的認識是比較模糊的：他們對職工安全工作和行政安全管理的職能混淆不清，
　　主次顛倒，自以為是，群監組織、女工協管組織由行政安全管理部門領導，工會卻成了配角。
　　群監、女工協管不等于職工安全工作。群監、女工協管是職工安全工作的一個組成部分。但有些單位認為群監、女工協管就是職工安全工作，只要成立了群監、女工協管機構，一個單位的職工安全工作就算到位了。其實，僅有群監網、女工協管安全網絡，職工安全工作的氛圍還不能說就已經形成。職工安全工作是動員所有職工參與、管理，包括約束自己違章的行為。只有所有職工都參與到安全管理的全過程和安全活動中來，一個單位的職工安全工作的氣氛才可算基本形成。
　　要建立機制保障，職工安全生產宣傳教育工作才能全面實施。為確保職工安全生產宣傳教育工作不走過場，不流于形式，落到實處，工會要建立各項工作機制，以機制保障工作的推行與開展。一是考核機制。工會把職工安全生產宣傳教育工作，列入各級工會開展“安康杯”、“千分競賽”競賽活動的重要內容，納入工會年度工作責任制考核，考核結果作為評優評先的重要條件，對組織不健全，工作不重視，措施不得力，發生安全事故的單位實行一票否決。二是督查機制。工會和安全生產管理機構要成立由分管領導任組長的督查組，分組劃片，采取現場辦公進行督促指導，幫助基層抓基礎設施的建立規范、檔案建立、制度制定等。各基層工會也要成立相應的檢查組織，如職工代表檢查小組，對本單位職工安全生產宣傳教育工作情況進行檢查，進一步提高職工安全生產宣傳教育工作的質量，使職工安全生產宣傳教育工作收到良好的效果，真正起到減少或避免安全事故的目的。?
在職工的安全素質培養上，工會組織要對全體職工要提出“樹立一種理念、一種態度，增強“三種意識”，培養五種能力的要求。即：樹立“自己的安全自己管、指望他人不保險”的安全理念，“企業要發展，我要保安全”的態度；增強安全意識、責任意識、團隊意識；培養職工的自我保護能力、學習能力、心理健康能力、應急能力及崗位實踐能力。同時，抓好職工安全工作，要突出以人為本、面向全體職工，著力突出一線人才、專業安全技術骨干、安全專家，努力造就一批安全復合型人才，達到一職多能；造就一批安全特長型職工，包括各專業安全技術標兵、安全技術能手、首席技師；造就一批科研型職工，在搞好公司災害治理課題研究的基礎上，設立一批安全崗位課題，出一批安全科研成果；造就一批懂安全技術、會安全管理的優秀管理人才。
??? 在職工的安全生產宣傳教育工作中，工會組織要通過多種多樣的宣傳教育活動，讓職工明白安全工作的主體是誰、安全工作為誰而抓、安全工作由誰來做、抓安全誰是最大的受益者。這樣工會的安全生產安全宣傳教育工作就會更貼近生產一線，更貼近安全生產實際，更貼近職工。要不斷拓寬思路，創新模式，積極探索職工安全生產宣傳教育工作的新路子，使職工安全生產宣傳教育工作收到良好的效果，減少或避免事故發生，促進生產經營，提高經濟效益。
七、維護職工勞動安全衛生合法權益
??? 搞好源頭參與。一是參與有關政策制定，工會組織要結合加強企業管理，促進安全生產，維護和保障職工生命安全和健康權益等方面提出工會的建議和主張。堅持依法維護。在推進工會勞動保護監督檢查工作中，工會組織要依照《工會法》、《勞動法》、《安全生產法》、《職業病防治法》等法律法規賦予工會組織在安全生產和職業危害防治工作中的職責和權力，強化依法參與、依法維護的意識，切實履行工會在勞動保護監督檢查工作中的職責。第一，注重了解企業有關勞動保護措施及有關決定和規定是否與國家法律法規一致，并對勞動保護設施的設計、施工及投產使用實施監督。第二，對生產過程中的不安全、不衛生等狀況進行了解、征詢和搜集材料，對于發生的職業危害和傷亡事故開展調查。第三，對企業傷害職工生命健康的行為，要求企業行政采取措施立即糾正，對職工進行必要的保護，對有關責任人做出處理，對事故提出查處建議。
總之，抓好職工安全工作是一項長期而艱巨的工作，任重道遠，需要工會組織創新思路、創新方法、創新手段，總結出一套符合本單位實際的職工安全工作之路，只有這樣，才能推動企業職工安全工作上臺階、創水平，才能實現本質安全、生命安全、健康安全的目標。
?