三、創建安全生產優秀班組存在的問題和解決的辦法

　　在日常安全管理中，部分班組長壓力比較在，認為：“抓安全工作難、抓好安全管理更難”、“管安全如履薄冰，一不留神，出個安全事故，上向企業不好交差，下向職工、家屬不好交待”、“抓好安全，事無巨細，太苦太累，吃力不討好，易得罪人”。由此可見，班組安全管理工作存在一定的不足，班組長抓好安全生產仍存在一定的困難，所以對搞好班組安全管理必須從切實解決班組安全管理中存在的一些問題著手，才能真正切實防止各種事故的發生。

　　首先是班組安全管理產生困難的原因：一是部分部門領導對安全工作重視不夠。極個別部門領導干部認為安全管理只是班組做的工作，班組只要按時按質完成生產任務就行了，安全管理工作是次要的，這種認識上的偏頗，導致一些班組在安全生產中的合理要求和具體困難得不到重視，解決不到位，影響了班組安全工作的開展。二是安全培訓落實不到位。有些培訓只是講形式、走過場，對班組長使用多、培訓少，使班組長的素質得不到實質性提高。三是班組安全考核激勵機制不完善。在崗薪制分配中，安全生產所占份額沒有具體量化，對安全管理工作好的班組或個人很少獎勵，甚至沒有獎勵。普遍認為扣的多、獎的少。如果安全方面出了問題，班組長首當其沖挨批評、扣收入，其他班組成員跟著受過，這使一些班組長、班組成員心里失衡，消極對待甚至抵制安全管理工作的開展。四是對安全違規的處罰不到位。極個別職工仗著與某些領導有千絲萬縷的人情關系，不依章辦事，違規操作，班組對這種現象處理時，無數的忠告、指示、規勸縈繞耳邊，令班組長束手無策、無計可施，只好放任自流，最終為安全生產埋下了隱患。

　　其次是解決班組安全管理困難的對策和辦法：一是針對班組安全管理工作存在的不足，各級有關人員要從企業的長遠發展著想，提高對班組安全管理工作的重要性的認識，幫助班組規范安全管理。要經常注意聽取班組長和職工的意見和建議，教育職工群眾支持班組安全管理工作。在班組中形成齊抓共管的格局，營造濃厚的“人人事事保安全”、“向管理要安全”、“向管理要效益”和樹立“事故可以預防，安全源于責任”的安全文化氛圍，切實解決好班組安全管理中的一些問題，充分調動、激發每個職工的安全生產積極性，做到安全工作“縱向到底、橫向到邊、覆蓋全面、不留死角”，努力實現“個人無違章、崗位無隱患、班組無事故”的安全生產局面。二是進一步完善安全考核激勵機制。堅持開展班組安全工作和現場作業檢查、督查工作，對生產現場各類隱患進行及時查處和治理，糾正違規違章行為，堵塞管理上存在的漏洞，制定嚴密的監護措施，徹底消除事故隱患，以促進班組安全管理工作。對安全管理工作突出的班組要通過各種渠道進行宣傳，給予獎勵。通過考核評比年度安全先進班組、安全生產工作者等形式，對獲獎班組和個人進行表彰，最大限度的調動班組全體成員的積極性，達到激勵先進、鞭策后進的目的。三是做好安全培訓是搞好班組安全管理的基礎。班組的安全培訓教育應針對本班組生產實際和職工的作業安全需求，結合《勞動法》、《安全生產法》、安全操作規程、個人安全防護技能等方面內容，采取集中與分散、班前會、班后會、安全日活動等多種形式，分析典型經驗或事故案例，對班組職工進行廣泛經常性的安全業務和操作技能培訓，不斷增強職工安全意識、憂患意識、責任意識，從而提高職工處理和防范事故能力和自我保護能力，切實避免和杜絕各類事故發生。

　　四、“抓末端、抓現場、抓標準”是班組創優的基礎

　　班組是各種生產活動的前沿陣地，班組安全管理是企業安全管理的基礎，企業里的安全事故往往都在生產現場、班組、崗位上發生。所以集團公司提出“抓末端、抓現場、抓標準”的安全工作思路符合安全管理原則，符合集團系統安全管理的要求。我個人認為：

　　抓末端，就是將企業的安全管理重心下移到生產班組，放在第一線。第一是全面提高班組長的安全意識和安全業務技能。二是按照實際制定安全工作目標。三是做好增督促檢查、考核工作，將安全和效益掛鉤，加大檢查和處罰力度。

　　抓現場，就是加強現場作業安全管理工作。一是要求安全管理人員熟悉安全規程和各種規章制度，對現場處罰要照章辦事，處理得當。二是加強安全管理，遏制習慣性違章，要定期和不定期到生產一線和施工現場進行安全工作督查，及時發現安全隱患和違章行為，并及時消除。

　　抓標準，就是建立和認真執行各種安全規章制度和標準，用標準化促進企業創新，技術創新，提高人員素質，全面提升企業管理水平。

　　五、如何做好創優工作

　　一是領導重視，方案得當。首先是制定適合本企業的工作方案和工作計劃，確保工作有目標，有時限。其次領導要重視，要親自參加創優工作的開展。二是要做好宣傳、發動、組織工作，營造良好的創優氛圍，吸引廣大職工投入到創優工作中。三是業務管理部門要加強對班組創優活動的檢查和指導，了解活動情況和存在問題，注意發現、總結、推廣班組開展活動的典型經驗，發揮典型示范作用，全面推動安全管理水平。