2.2加強班組的思想建設

　　職工個體間存在著意識上、觀念上、認識上的差異，應采用合理人員搭配，“結對子、創文明”，切實有效地開展幫教活動。把班組學習活動作為思想建設的工作園地，把企業精神文明建設融入到班組精神文明建設之中，培育班組職工正確的人生觀和價值觀，培養職工為企業、為集體、為群眾利益去拼搏的精神。

　　2.3努力提高班組員工的業務素質

　　開展多種形式的業務培訓，組織班組員工學習業務知識，進行崗位技能練兵。也可以一邊干一邊學，在干中體會，在干中實踐，在干中創新，通過理論聯系實際不斷提高業務水平、操作能力，適應日益發展的新產品、新設備、新技術的需要，適應新形勢、新思路、新機制、新體制的需要，為企業盡心盡職地創造財富。

　　3制度建設是抓好班組管理的保障

　　“沒有規矩，不成方圓”。只有用標準、制度來規范班組的行為，使工作程序最佳化，才能把工作中的不安全因素降到最低，把工作成本降到最低，使工作的效益最大化。因此，企業要結合班組工作實際情況，制訂和完善《班組管理標準》，并組織班組人員學習、貫徹落實；對各崗位的職責進行明確的規定，對班組各項技術工作和工作流程進行科學分類，制定工作流程作業卡；對班組的臺帳、原始記錄和技術資料進行分級、分人管理，職責明確，責任到人。

　　4激勵機制是班組建設的動力

　　企業對班組長應合理授權，積極支持，為班組長的發展提供空間。應采取每年給班長一定的業務、技術和管理方面的培訓時間等措施，激勵班組長的工作積極性，增強班組長的才干和適應技術發展的需求，充分發揮班組長的才能，從而帶動班組成員搞好班組工作。

　　制訂班組工作的激勵辦法。把班組的所有工作列入激勵范圍，多勞多得，少勞少得，干好干壞不一樣，使班組人員嘗到多干活、干好活的甜頭。取消那種只扣不獎的考核辦法，做到及時表揚先進，鞭策落后，在班內形成趕、幫、超的良好氛圍，促進班組管理向上突破。