3、加強班組安全細節管理.所謂“細節”，就是安全工作要做得細，安全工作要從細節做起，從小事抓起，從預防抓起，從第一時間抓起，許多安全事故就是在出現隱患后，沒有及時應對，沒有正確處理，最后釀成大禍:班組在生產活動中對安全工作要做到勤檢查、細檢查，使每一個操作環節，每一個生產區域都符合安全生產的規范要求;班組成員在生產過程中要努力做到不忽視每一個疑點，不放過每一處隱患，及時發現隱患，正確采取處置措施，把事故苗頭消滅在萌芽狀態。

　　4、推進班組安全質量標準化。安全質量標準化，就是將標準化工作引入和延伸到安全工作中來，安全離不開質量，因為質量是安全的基礎，是安全的保障;在某種意義上講，沒有質量，就沒有安全，沒有質量標準化，就沒有安全標準化;安全質量標準化五要素為:安全管理標準化、安全技術標準化、安全裝備標準化、環境安全標準化和安全作業標準化;建立安全質量標準，積極推進班組安全質量標準化工作，通過宣傳、培訓，使員工掌握標準、執行標準，規范班組員工的作業行為。

　　5、正確處理好三個關系。首先，要正確處理安全與效益的關系，安全出效益，安全本身就是效益，班組生產活動，要樹立全局觀念，擺正安全與效益的辨證關系，在安全與效益發生矛盾時，堅定不移地把安全放在第一位:其次，要正確處理安全與進度的關系，安全是進度的保證，進度是效益的前提，沒有良好的安全局面，進度不可能提高，效益也無從談起，班組要在安全第一的方針指導下，堅持實事求是的原則，糾正單純向錢看的思想，完成任務不可貪多、圖快;其三，要正確處理安全與穩定的關系，班組安全生產不僅關系到企業的效益和社會穩定，還關系到每一位員工的切身利益和家庭幸福，可見班組安全生產對企業持續發展和促進社會穩定具有重要意義。

　　6、開展班組安全活動，提高員工素質。班組安全活動方法各異，形式多樣，但都是為了確保本班組成員安全知識更加豐富、安全技能不斷提高，實現由“要我安全”到“我要安全”的轉變，最終提高整體抵御風險的能力，實現企業的安全生產。班組安全活動應以“學、查、論、練”為主要內容，即:學，班組活動應圍繞本班組本崗位的實際情況和生產的實際情況，學習安全規章制度，安全生產知識和崗位操作規程;查，發揮班組成員的主觀能動性，讓每一名職工查找現場和崗位存在的隱患，對發現的問題進行匯總，開展廣泛的討論、分析，制定出解決問題的辦法，對于較大或存在共性的問題應制定切實可行的預防措施:論，班組應對前一階段的安全生產情況進行總結，進而對每一道工序、每一個班組成員的安全生產情況進行充分評論、評價，使安全生產工作人人心中明白，對個別職工的危險行為要進行必要的安全警示教育，該項工作應做到面面俱到，人人相關:練，實際操作演練，充分發揮有實際操作經驗的職工“傳、幫、帶”作用，首先通過觀摩別人操作增加感性認識，然后進行實際操作，由其他職工進行現場觀看后，對操作方法提出意見和建議，進而規范每一名職工的操作方法，使操作過程只有規定動作，沒有自選動作。

　　7、采取積極方式反“三違”，營造“三無”良好氛圍。要使班組人員明白“違章指揮就是害人，違章作業就是害己”的道理，營造設備無缺陷、生產無事故、環境無隱患的“三無”安全氛圍。一是要求班組人員在生產過程中嚴格執行“安全生產確認制”，在班前、班后對使用的設備實行報告制度，以徹底消除設備的不安全狀態，使設備安全完好地運行;二是在生產過程中，要不斷強化班組人員的安全意識，增強其自我保護能力，建立完善的安全網絡，嚴格執行安全規程，真正做到“三不傷害”，遠離事故，保證安全生產;三是改善生產作業環境對安全生產的影響，加強對生產過程中噪聲的控制，實施全方位的環境監督，完善作業現場的防護設施，設置必要的安全通道和安全出口等，真正做到作業環境無隱患;同時，對新增設的工種、崗位要及時制定規章制度，避免出現安全死角。

　　總之，班組安全管理的好壞是企業安全生產工作能否實現本質安全的關鍵所在，只有通過班組安全活動，正確處理安全與效益、安全與進度、安全與穩定的關系，營造良好的安全氛圍，提高每一名員工的安全意識和安全技能，才能使安全生產成為自覺行動，逐步形成班組安全文化乃至企業安全文化，促使企業生產經營在良性的安全狀態下得到持續穩定地發展。