三、自主安全教育的效果

　　扎實開展班組自主安全教育，班組員工輪流主持班組安全教育活動，能使班組安全教育呈現良好的局面。

　　1、內容實

　　各班組輪值者通過發言，發言內容緊貼工作實際、員工回顧親身經歷的事情及工作中耳聞目睹的危險，圍繞“工作中遇到的危險”、“我是怎樣注意作業安全”等話題展開，通過大家的親身體會，能使員工對自己的工作現場有哪些安全隱患工作中需要注意哪些問題都能做到心中有數。俗話說，前車之鑒，后事之師，同其他經驗一樣，安全生產的真正經驗也是從實踐中來。要在發生事故后及時總結經驗，吸取教訓，寫成事故案例，作為教育內容進行學習。改變以前班組安全教育大多數是有班組長組織大家學習報紙什么的，內容大家不容易接受，總覺的有效內容離自己還遠，不能吸取事故教訓。現在自己做主，教育的內容緊貼工作實際，崗位的不安全因素對自己會造成哪些危害，通過學習能受到教育，有利于及時消除思想隱患，員工也樂意參加。

　　2、形式新

　　安全教育的關鍵是入耳入心。自主安全教育倡導員工采用新穎的形式開展自主安全教育。把員工工作中看到的，收到了什么效果，員工還有什么想法建議，通過開展自主安全教育傳達到每位員工。使班組安全教育出現嶄新的形式。這樣使受到教育的員工或出現過安全事故的員工，用各種形式的方法傳授給其它員工，這樣班組員工可以根據他的看法，談論自己的認識，大家都深受教育。相信通過班組自主教育形式公司安全教育水平會上一個新臺階。

　　3、效果好

　　安全教育活動現場，大家積極發言，重點對現實安全生產中的不足提出意見、建議，有時一個在以前需要找幾個人溝通的問題，大家一合計當場就能形成一個好的解決辦法。員工踴躍提出安全合理化建議，單位及時考證、采納。在生產過程中，員工主動反“三違”查隱患，發現問題及時匯報及時解決。只有這樣班組自主安全教育才能有利促進安全生產的順利進行。

　　創新是安全教育發展的靈魂。隨著社會的進步、企業的發展，企業班組安全教育面臨著新課題。在班組自主安全教育活動中，如何進一步提高班組成員的表達能力、如何讓員工持續參與積極性等問題，還要不斷地探索。只有不斷創新，才能保證班組安全教育的扎實有效。