3煤礦安全教育的方法

　　本文結合煤礦安全生產實際，借鑒國內外先進經驗，整理歸納出適合煤礦安全教育的8種方法，試圖為提高煤礦安全教育的質量和效益尋求有效的途徑，為提高煤礦職工的安全技術素質，夯實安全生產基礎創造條件。
　　1）理性灌輸法
　　主要由施教者將教學內容以課堂講授的方式向受教育者傳授，其主要目的是從理性的角度，向受教育者傳授安全理論和方法，強化安全生產的意識，使員工不僅“知其然’，，而且還“知其所以然”。其優點是教學內容具有系統性、理論性，能一次對多人進行教育并且能降低教育成本。缺點是理論性過強，會讓人感到枯燥乏味。因此，采用這種教育方法時，應注意語言的生動性并盡量將理論與實際案例、感性知識結合，在形式上多采用幻燈、錄像、多媒體等視聽相結合的教學手段[3]。
　　2)按需施教法
　　按需施教法是為了適應某一個特定時期和特定環節的需要采取的有目的的針對性教育。這一方法的特點是教育方法靈活，有很強的針對性和實用性，體現用什么，學什么，缺什么，補什么的指導思想，它和生產實際結合得很緊。如:新規程、新規定頒布時進行的全員教育;新技術、新工藝推廣前的專家教育。通過這一系列教育解決安全、生產、技術的急需問題。
　　3)師徒結對法
　　師徒結對法就是通過簽訂師徒合同，讓師徒結對子，在工作實踐中師傅手把手帶徒弟學技術。實踐證明師徒結對這種傳、幫、帶活動，讓有技術專長的同志尋找到了自己的人生價值，感覺到單位對他們的工作能力和技術水平給予的肯定，同時對年輕人來說是一種激勵和鞭策。這種教育方式雖然比較原始，但學的知識牢固，能形成良好的習慣，使徒弟終身受益。
　　4)超前教育法
　　超前教育是在一個時期或階段平穩期對生產工作中的不安全因素進行超前預測，針對薄弱環節，領先一步進行有針對性的教育，及時調整職工的情緒，增強自我保護能力，避免事故發生。本文認為:企業安全生產中的超前教育應與企業的其他教育，如日常教育、現場教育等相結合，相互促進，才能不斷強化職工安全事故的防范意識，才能將“安全第一，預防為主”落實到位，才能防止和減少事故，確保企業的安全生產。
　　5)典型刺激法
　　典型刺激法是通過選樹基層單位教育的先進和后進典型，分別對其進行獎勵和懲罰，正反對比來進行教育。對于先進的典型要加大獎勵和宣傳力度，形成榜樣，刺激廣大員工學習。對于后進典型要堅持“治病救人，懲前毖后”的原則，嚴格按照規章制度對其進行懲罰并進行通報，讓其自己吸取教訓，也讓廣大職工看到違章的后果，引以為戒。在進行典型刺激法教育的時候，可以結合事故案例法進行教育，做到緊密聯系實際。
　　6)心理教育法
　　心理教育法是運用心理學研究成果，加強員工安全心理教育，提高抵御煤礦自然災害的能力。根據每個人生物鐘變化規律和情緒變化特點做好心理預測，及時進行教育引導和心理矯治，避免因情緒變化引發安全事故。加強全員安全心理素質教育，增加對常見事發生原因判斷知識的學習，熟練掌握有關的應急措施，使其在生產勞動過程中，不斷提高防御煤礦生產中各種事故的能力。
　　7)家庭教育法
　　家庭教育是社會教育的補充和完善，妻兒的叮囑，父母的關懷都可以對員工產生很大的影響。因此可以通過召開家屬、退離休職工和中小學生座談會，通報安全工作情況，介紹存在的問題和隱患等，筑起安全生產的“第二道防線”。通過家庭教育，可以讓職工與家屬更加相互理解和關愛，建立家庭與安全生產的親情紐帶[4]。
　　8)自我教育法
　　自我安全教育的目的，是通過教育使員工的安全意識得到提升，實現“要我安全一我要安全一我會安全”的轉變。由安全教育的客體轉變為安全教育的主體，激發其學習熱情和主人翁精神，使外在施壓式的學習過程變為一種內在需求的索取過程。
　　安全教育的方法多種多樣，安全教育的形式千變萬化。現實中，應根據人的性格、氣質、身體素質、年齡、文化素養的不同而使用不同的安全教育方式和方法。總之，不論采用何種方式，關鍵在于激發受教育者的內在需求，引起思想的共鳴，這樣外因才能通過內因的響應起作用，安全教育效果才能持久。

　　4結論

　　煤礦一切生產經營都必須把安全工作放在首位，這不僅是煤礦生產的特殊性決定的，也是市場經濟條件下提高煤礦企業經濟效益和穩定發展的內在要求。改善我國煤礦安全生產形勢的根本出路是搞好安全教育。安全教育工作是確保安全生產，強化煤礦企業安全管理的金鑰匙，是啟發、引導和規范職工遵章守紀的關鍵。