五、要突出重點強化安全教育

　　任何事物都與其他事物相聯系，都是主要矛盾和非主要矛盾的統一。安全教育工作也是如此，也有重點與一般之分。

　　要利用多種手段，采取多種方式，加強對黨的安全生產方針的宣傳，加強對安全法律、法規、制度的宣傳，運用正反典型教育職工，講清安全生產給職工、家庭、企業、國家帶來的好處，講清不安全生產的危害，使之入腦人心。要采取脫產培訓、技術比武等方式，組織職工學習安全知識，提高自主保安能力和業務技術素質，增強預防事故發生的能力。安全教育必須講究實效，必須加大力度和深度，提高教育的針對性和實效性，使安全生產真正變成職工的自覺行動。

　　六、要做到系統推進

　　如果把安全教育工作看作一個系統工程的話，那么，還需要若干個子系統與之相適應、相配套，以子系統的完成保證整個系統的推進。在抓好安全生產工作整體布局、強化宏觀管理的同時，對具體的員工安全教育工作更需要做深入的研究和部署。

　　七、要用“三定”保安全

　　抓好員工的安全生產教育，要結合實際，以“三定”為工作和教育目標，為定人、定責、定考核。定人就是崗位上人員數量與質量的問題。要研究和熟知各個崗位的作業特點，即技術難度和安全系數。要研究人的特點、個性及素質定位，做到什么崗位用什么人。選人用人即包括工人崗位也包括干部崗位。企業選擇好生產一線班組長和車間管理干部，是至關重要的，他們是安全生產工作質量的第一道和第二道防線。這兩道防線有了問題，其他環節即受到威脅。因此，安全生產選放心人是非常重要的。

　　定責就是確定安全責任大小、責任范圍等，就是要做到擔任什么職務負什么責。企業安全職責的制定一要以有關法規為依據，二要結合本單位實際情況，把安全生產重點卡控環節落實到各級干部和各工種崗位，做到不漏項無死角。三是制定崗位責任要于社會責任、經濟責任、法律責任聯系起來。

　　定考核，考核是落實崗位責任的關鍵環節，也是解決安全生產“嚴不起來，落實不下去”問題的根本措施。要明確考核對象、標準、內容等。通過考核發現不安全問題、不負責行為、不放心的人，進而提出解決問題的辦法。

　　班組長處在兵頭將尾的位置，是安全生產的直接組織者，在安全生產上有著非常重要的作用。他們的安全意識如何、技術素質如何、安全責任心如何、安全與生產的關系處理得如何，對安全生產有著至關重要的影響。因此，抓好班組長隊伍建設就顯得特別重要。要采取多種形式，提高班組長的思想素質和業務技術素質，增強他們的安全責任感，培養他們扎實的工作作風，關心他們的工作、學習和生活，使其更好地發揮安全生產的關鍵作用，為安全生產的現實作出應有的貢獻。另一種關鍵人物就是通常所說的“薄弱人物”。有的職工因為工作中產生了矛盾，生活中出了問題，其思想就會發生波動，情緒受到影響，不可避免地反映到安全生產上來。這就需要組織和干部發揮思想政治工作優勢，經常深入群眾，關心群眾疾苦，了解職工情緒，做好說服引導工作，幫助他們解決問題，克服困難，化消極為積極，變不利為有利，進而把事故隱患消滅在井上，消滅在上崗前。從而保證安全生產目標實現之目的。