??????? 2.4安全教育的內容
??????? 安全教育應包括勞動安全衛生法律、法規，安全技術、勞動衛生和安全文化的知識、技能及本企業、本班組和一些崗位的危險危害因素、安全注意事項，本崗位安全生產職責，典型事故案例及事故搶救與應急處理措施等項內容。安全教育的內容可概括為安全態度教育、安全知識教育和安全技能培訓三個方面。
??????? 2.4.1安全態度教育
??????? 安全態度教育包括思想政治方面的教育和具體的安全態度教育兩個方面內容。思想政治教育，包括勞動保護方針政策教育和法紀教育。通過勞動保護方針政策的教育，使員工對安全生產意義提高認識，深刻理解生產與安全的辯證關系，糾正各種錯誤認識和錯誤觀點，從而提高員工安全生產的責任感和自覺性。法紀教育的內容包括安全生產法規、安全規章制度、勞動紀律等。通過法紀教育，使員工認識到自覺遵章守法，是確保安全生產的保障條件。具體的安全態度教育是一項經常的、細致的、耐心的教育工作，應該建立在對員工的安全心理學分析的基礎上，有針對性地、聯系實際地進行。如：要研究人的心理、個性特點， 對個別容易出事的人要從心理上、個性上分析他的不安全行為產生的原因，有針對性地進行個別的教育和引導。
??????? 2.4.2安全知識教育
??????? 安全知識教育包括安全管理知識教育和安全技術知識教育。安全管理知識教育，包括勞動保護方針政策法規、組織結構、管理體制、基本安全管理方法等知識。安全管理知識教育主要針對領導和安全管理人員，目的是使之能夠更好地做好安全管理工作。安全技術知識教育，包括基本的安全技術知識和專業安全技術知識。基本的安全技術知識是企業內所有員工都應該具有的。專業性的安全技術知識指進行各具體工種操作時所需要的專門安全技術知識。
??????? 2.4.3安全技能培訓
??????? 僅有了安全技術知識，并不等于就能夠安全地進行作業操作，還必須把安全技術知識變成安全操作的本領，才能取得預期的安全效果。有的新員工有安全操作的愿望，同時學習了公司基本的安全技術知識，但在實際操作時卻出了事故，就是因為缺乏安全技能，力不從心的緣故。要實現從“知道”到“會做”的過程，就要借助于安全技能培訓。
??????? 安全技能培訓包括正常作業的安全技能培訓和異常情況的處理技能培訓。進行安全技能培訓應預先制定作業標準或異常情況時的處理標準(作業程序、作業方法等)，有計劃有步驟地進行培訓。要掌握安全操作的技能，就是要多次重復同樣的符合安全要求的動作，使員工形成條件反射。但要達到標準要求的程度，通過一兩次集體知識講授是無法達到的。
??????? 2.4.4事故與應急處理教育培訓
??????? 在這里，之所以把事故與應急處理教育培訓這方面的內容特別提出來強調，是因為在安全教育培訓內容中，這方面的內容至關重要，但它恰恰在平常時為我們所疏忽，從而造成不少令人遺憾、無可挽回的后果。
??????? 2.4.4.1事故教育培訓
??????? 典型事故案例涉及面廣，對員工有極大的震撼力。前事不忘，后事之師。我們應從這些事故警示中及時吸取教訓，引以為戒，避免今后重蹈覆局。典型事故教育應包括以下內容：（一）、把外單位事故當作本單位事故一樣進行宣傳教育。例如，把兄弟單位發生的觸電傷亡事故、高空墜落事故、設備事故和交通事故等，作為班組安全活動的重要內容，組織員工深入學習，吸取教訓。（二）、把未遂事故當作真正的事故一樣對待。對已發生的未遂事故，立即組織人員查原因、論危害，及時制定班組控制未遂與異常措施，對未遂事故所涉及的人和事，按規定認真處理。（三）、把過去的事故當作現在的事故一樣落實整改。召開事故回顧會，讓當事人講事故發生的經過、事故處理過程中的失誤、事故造成的嚴重后果及應吸取的教訓。針對曾經發生的諸如觸電傷亡事故、設備事故、送電事故、小動物事故等，以此為安全教育內容，制定工作危險點預控措施，開展靈活多樣的班組活動。
??????? 2.4.4.2?應急處理培訓
??????? 為了提高突發事件應急處理效果，加強事故應急管理工作，一般我們因地制宜地采取模擬演練、實戰演練、單項演練、組合演練以及面向班組基層等演練方式，認真開展各類突發事故應急預案演練活動，進一步檢驗各類應急預案的可操作性、實用性，驗證應急保障能力的合格性，使員工在發生各類事故后能夠熟練掌握所應采取的措施及要領。同時，組織生產人員集中學習《事故案例匯編》、《突發事件應急管理規定》等相關知識，全面提高員工的應急處理能力。在我廠，安監部門組織員工編制了臺風、觸電急救等20多個應急預案，并定期舉行預案演練活動，起到較好的效果。
??????? 2.5 安全教育的方法
??????? 安全教育的方法是否恰當也是影響教育效果的一大因素。生動活潑的安全教育形式能有效地提高員工的安全意識和安全技能，使安全教育免于枯燥說教，真正起到預期效果。結合事故案例進行教育，使人觸目驚心、印象深刻；模擬性的安全訓練能使人迅速牢固地掌握安全操作的技能；競賽性質的教育方法能激勵人進取，生動有趣。總之，要根據各個單位的實際情況，有所發展，有所創新，才能取得好的教育效果。我廠經過長期實踐的摸索研究，總結出以下幾點：在布置任務時進行危險預知，使安全教育日常化；在安全工作平穩時進行專業知識、典型案例學習講座，有針對性地提高員工專業知識、事故辨別診斷能力；在事故發生后現身說法，以消除安全教育的說教性；定期舉行事故演習，以增強戰勝困難的信心；組織開展“我為我廠獻一策”的安全專項合理化建議征集活動、有獎征集安全警言警句活動，并把征集到的安全警言警句、安全操作知識及本廠歷史上的典型事故案例匯編成冊，使員工全方位接受安全教育；寓教于樂，創造性地開展安全演講、安全征文、安全知識競賽、安全快板書等形式多樣、喜聞樂見的安全教育活動。這些活動在職工中產生了極大的反響，形成了較為濃厚的“學習安全知識，參與安全管理”的良好氛圍，為我廠安全教育文化建設奠定了堅實的基礎。
??????? 3.?結束語
??????? 總言而之，我們要堅持不懈地抓各種環節的安全教育，不斷探索安全教育的新途徑，不斷加強現代管理和安全保障的培訓，其中包括理念、知識、實際操作等諸多方面的培訓，在電力企業內部營造一種以人為本、“人人樹立安全意識、人人掌握安全知識、人人取得安全考試的好成績、人人學會使用消防器材、人人學會現場急救、人人都有自我保護的能力”的全員、全過程、全方位的安全管理氛圍。
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??????? 參考文獻：
??????? [1]劉其偉.安全知識教育. 北京:人民郵電出版社,2009.
??????? [2]夏秀英.施工現場安全教育. 北京:中國建筑工業出版社，2006.
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