日前，隨著全國“安全生產月”宣傳活動的深入開展，施工建筑企業為突顯“科學發展，安全發展”的活動主題，下發了不少關于安全生產的規章制度。但在與項目一線施工人員溝通交流時，筆者卻發現他們往往對此不以為然。

　　事故不難防，重在守規章。如果在施工管理中，安全生產行為的控制得不到一線施工人員的理解和遵守，那么安全管理就會陷入“要我安全”的被動狀態，安全管理效果就會大打折扣。那么，如何真正落實項目施工安全管理，讓員工形成“我要安全”的意識?筆者認為這需要企業管理層與一線員工共同努力。

　　從企業管理角度而言，“要我安全”是企業為保證施工安全，對施工人員在作業中發出的約束控制信息;從個體施工出發，“我要安全”是施工個體因產生安全生產的動機，主觀能動地實現安全生產。內外結合，相輔相成，施工安全管理才會務“實”不務“虛”。

　　作為企業管理層，首先應當尊重人性。實際上，沒有人是沒有人與安全過不去的。人本主義心理學主要發起人、美國社會心理學家馬斯洛將安全需求歸為人的五大需求之一，這包括人在施工勞動這一特定環境中，伴隨勞動過程，對施工工具、機械設備、工作環境、人際關系而產生的安全需要與安全意識。所以企業管理層應當堅持從人的安全心理出發，牢牢抓住人的安全心理傾向，抓住不同時期人的安全心理狀態，抓住不同類型人的安全心理活動，針對不同崗位，進行因時而異、因人而異的安全教育，使教育和心理形成共鳴，強化人的自我安全保護意識，使員工產生“我要安全”的強烈傾向。

　　次之，要著眼于員工的安全心理教育。行為產生之前有行為動機的推動，而人的安全需要是行為動機產生的根源。“人心統耳目官骸，而于百體為君。”歸根結底，“要我安全”的被動狀態是一線施工人員的不理解或者抵觸心理造成的，是企業管理層與一線員工的不合理互動造成的。因而，企業管理層除了對勞動施工中的安全心理、職業安全心理有所了解之外，還應當考慮到對安全群體心理、安全組織心理等現象的總結，通過到工地實地考察和了解，發現群體安全意識和安全措施等方面的隱患，用具體事實抓住人心，使產生安全教育深入人心。

　　最后，抓好常規教育。對于項目新人員，要首先打下安全“預防針”，利用安全心理的優先效應，給他們留下安全生產至關重要的烙印;關注并搜集新近時期中國鐵建系統內的典型安全案例對員工進行安全教育，利用安全心理的近因效應，影響、激勵他們;做好標語、制度、安全宣傳欄等方面的常規教育，讓員工的心理和行為在潛移默化中受到影響，提高安全教育的質量。

　　作為員工，要想保證自己的人身安全，首先就要加強“我要安全”的自我保護意識。對安全生產規程要真正理解，要清楚在不安全的環境下操作，違反操作規程可能造成的嚴重后果。不要對自己的熟練技術過分自信，心存僥幸或因注意力分散而顧不上安全生產規程，更不要圖省事、求簡便而不去遵守，或者因搶時間、趕進度，而忽視、忘記安全生產規程。

　　其次，要以積極的態度去了解企業新近下發的各種制度和通知內容和精神。因為企業施工性質不同，存在著多工種聯合、多工序交叉、多環節銜接作業的特點，所以企業管理層為形成較為完整的安全防范系統，會站在安全生產的角度，不斷完善關于安全管理的各項保護制度，這就要求一線施工人員要了解相關的制度和規范，自覺地遵守安全規章制度，自覺地進行安全保護，貫徹安全制度，實現安全生產。

　　最后，員工應以主人翁的態度，輔助企業安全管理。一線施工人員最容易在施工過程中發現安全隱患，也更容易針對這些問題提出切實可行的整改措施和施工方案。因此，這就需要一線職工以“我要安全”的強烈責任感對待自己的工作，對不理解的規章制度要與領導溝通，積極參與企業安全管理活動，及時有效地解決施工生產中出現的問題，而不是將不良情緒帶到工作中。

　　“要我安全”與“我要安全”實際上是辨證統一的。只有二者有機結合，才能從不同方面推動安全生產，促進企業科學安全發展。