為了讓學生掌握基本的自救、自護常識，提高危機意識，杭州市學生假日活動中心通過杭州市紅十字會、消防培訓中心、人民防空辦公室、疾控中心等單位，搜羅了與學生生活息息相關的安全信息，編制了《學生自救自護知識問答》，內容包括包括火災逃生、自救自護、緊急避險、交通安全四個部分，免費送到杭州25所市直屬高中（據《都市快報》3月15日報道）。

　　面對一些突發性的災難和事件，有沒有自我救護的知識，結果是不一樣的。在媒體報道中經?？梢钥吹剑和瑯拥囊黄鸹馂氖鹿剩械娜撕苊つ康奶鴺?，結果身殘或者身亡了；有的人冷靜判斷災害情況，作出正確的應急反應，結果順利逃生，還幫助他人和自己一起逃生，事后采訪他的時候，答案只有一個“我知道一些火災逃生的知識”。同樣，在一些社會突發事件中，例如遭綁架劫持了，有的人能夠從容應對，最后可以安全脫險，甚至把犯罪分子說得投案自首；有的人手足無措，呼喊亂叫，刺激犯罪分子下了毒手。在這里“自救自護知識”就等于人身安全和鮮活的生命，分量何其重。

　　從這個角度看，災難事故中生命的不同結局源于他們所獲得自救自護知識的多寡。杭州市教育部門的做法無疑是符合社會公眾對于“維護生命安全”這一基本需求的，及時的把生命“自救自護”的知識通過有組織的教育活動傳授給孩子們，提高他們的自救自護能力，善莫大焉，值得各地教育部門重視和效仿。同時我們也應該清醒的看到，不能僅僅把印發一些“自救知識”小冊子作為學校完成學生自救自護教育的終點，更不能僅僅把這些知識作為和其他“考試知識”一樣，熟練背出就行了。而是應該以此為契機，加大學校教育對于生命自救自護知識的傳播力度，建立相應的制度，盡快加強災難應急訓練和其他自救自護的實踐活動，使孩子們能夠面對真正災難而從容不迫，機智自救，這才是真正把好事辦好。

　　傳授“自救自護”知識，讓孩子把生命“掌握”在自己手里。