《班組長安全生產知識培訓班》

附 記

安全生產作業的重要意義                               0.5課時

國家對安全生產的法規要求                             0.5課時

影響安全生產作業的不利因素分析                       0.5課時

常見行業工種的安全生產管理方法與措施                 0.5課時

對班組長進行安全教育的重要性                         1課時

班組及班組管理                                       1課時

怎樣當好班組長                                       1課時

班組安全管理常用規范                                 0.5課時

班組安全教育及安全檢查                               0.5課時

舉辦本次培訓班的目的在于，讓各位班組長加強安全意識，了解國家級企業制定的有關安全生產的各種法規制度，搞好班組的員工安全培訓，進一步提高班組的安全管理，堵住安全事故易發的各個環節和細節。更好地服務于生產。

1、對班組長進行安全教育的重要性

2、怎樣當好班組長

3、班組及班組管理

1、安全生產作業的重要意義

1.1班組的含義

班組是企業內部從事生產經營活動和管理工作最基本的組織，它是按照企業內部勞動分工與協作的需要及工藝要求和不同產品而劃分的基本作業單位。

1.2班組在企業中的地位

  班組是企業和生產經營的基本環節；班組是企業組織結構的基石是各項工作的落腳點；班組是企業投入轉出的額轉換器，是推進技術進步的重要力量；班組是增強企業活力的源頭，是培育職工的熔爐；班組是企業最基本的組織形式，是企業完成各項工作的基礎。

所以只有各班組安全有了保障機制，企業安全才有保障，有一班組或職工有安全隱患，企業安全就存在危險。所以班組的安全管理，對于保證企業正常生產秩序，提高企業生產效率，促進企業發展具有重要意義。

2、國家對安全生產的法規要求

（一）企業主要負責人的安全生產責任；

（二）安全生產管理機構；

（三）生產經營單位的安全投入；

（四）職工安全培訓以及有關人員資質認證；

（五）生產經營單位的現場檢查；

（六）生產經營單位采用新工藝、新技術、新材料或者使用新設備必須了解、掌握其安全技術特性，采取有效的安全防護措施，并對并對企業人員進行專門的安全生產教育和培訓。

（七）針對目前工傷社會保險覆蓋面還不夠廣，私營業主逃避責任的問題，法律明確規定：“生產經營單位必須依法參加工傷社會保險，為從業人員繳納保險費”。

（八）《安全生產法》還明確規定了從業人員的權利和義務

3、影響安全生產作業的不利因素分析

造成生產不安全的原因是多方面的，但主要有以下四個方面的原因：

（一）領導者原因；

（二）生產過程的客觀原因；

（三）工作環境的不安全因素；

（四）個人的責任。

4、常見行業工種的安全生產管理方法與措施

（一）建立健全安全生產規章制度，落實安全生產責任制；

（二）做好“三同時”工作，改善安全生產條件；

（三）堅持進行安全檢查，及時整改事故隱患，防止事故；

（四）加強職工安全生產教育；

（五）發動全體員工，靈活運用多種形式，進行動態的安全管理。

5、對班組長進行安全教育的重要性

決定了他對班組的管理水平。進一步說﹐班組長的安全素質決定了他對班組的安全管理水平。因班組安全管理是全廠最基礎的安全管理﹐所以班組的安全管理水平決定了全廠的安全管理現狀。我們為了進一步提高我們廠安全管理水平﹐必須從班組安全管理的改善和提高上下功夫。班組安全管理水平的提高﹐必須首先要提高班組長的安全素質。

6、班組及班組管理

1）、班組的概念及職能

班組是企業中基本作業單位，是企業內部最基層的勞動和管理組織。在一般企業里，班組長不算“干部”，但實際上，班組長基本具備了“干部”的管理職能。因此，班組長也被稱為“兵頭將尾”。現代企業的管理結構一般都是三角形樣式，基本上可以分為三層，即決策層（高層）、執行層（中層）、操作層（基層）。高層“動腦”，中層“動口”，基層“動手”。班組即為基層組織。

① 結構小——班組為企業最基層單位，結構最小，不能再分。

② 管理全——質量、安全、生產、工藝、勞動紀律……麻雀雖小，五臟俱全。

③ 工作細——班組工作非常具體，需要班組長耐心、細致。

④ 任務實——上面千條線，下面一根針，企業所有管理內容最終都要落實到班組。

⑤ 群眾性——班組工作是一項群眾性很強的活動，需要班組長團結員工，集中大家的智慧和力量才能更好地完成。

2）﹑班組管理是企業工作的基礎

（一）、什么是班組管理？

 班組管理是指以班組自身所進行的計劃、組織、協調、控

制、監督和激勵等管理活動，其職能在于對班組的人、財、物進

行合理組織、有效利用。

（二）、班組管理的特征：

 ① 其基本要求是系統管理——即整體功能大于部分功能之和。

② 其基本內容是基礎管理。

 ③ 其基本形式是民主管理。

（三）、班組管理的內容：

① 生產管理；

② 質量管理；

③ 技術管理；

④ 勞動管理；

⑤ 設備管理；

⑥ 經濟核算；

⑦ 安全文明生產；

⑧ 思想工作。

（四）、班組管理的重點：

① 抓好班組的各項管理制度（包括崗位責任制度、均衡生產制度、崗位技術練兵制度、設備工具維護保養制度、安全文明生產制度、交接班制度、考勤制度、經濟核算制度、民主管理制度、職業道德規范、思想工作制度等等）打個比方：制度好，好人做好事，壞人做不了壞事；制度不好，好人難做好事，壞人專做壞事。

② 抓好科學的管理方法和手段。

③ 抓好班組的民主管理。班組長要有民主意識，進行民主決策，利用民主作用，真正做到管理制度化、科學化、民主化。

3）﹑班組建設的基本思路

 一般來說，班組可以分為生產性班組和非生產性班組兩大類。作為班組長，應根據本班組的實際特點，結合上級部門的要求，制定切實可行的規則。以下是兩類班組的建設思路提要。

（一）、生產性班組的建設思路：

① 要組織好勞動者。

② 要懂技術，會管理——作為班組長，懂技術才能“服眾”，會管理才能“治眾”。

③ 要認真執行職業道德規范。

④ 要組織進行技術革新和技術開發——班組是企業生產的前沿，只有班組才最懂得企業生產的“瓶頸”和問題，就像售貨員比經理更懂得顧客一樣。

（二）、非生產性班組的建設思路：

① 樹立經營觀念和效益觀念。

② 實行一定風險的經濟責任制。

③ 學習和應用現代化的管理方法；

④ 提高班組人員的智力素質，增加技術含量。

 總之，不管是生產性班組還是非生產性班組，都必須配套抓好三個方面的建設：一是思想建設，即提高員工的思想素質；二是組織建設，選配好班組長和班組骨干 (“五大員”:安全員、政治宣傳員、技術培訓員、考勤員、材料員)；三是業務建設，搞好業務培訓。

4）﹑加強班組安全建設的基本要求

 班組安全建設是班組建設的重要組成部分，班組的安全管理做得好，也有助于生產管理、設備管理、現場管理等等。為了加強班組安全建設，班組應該做到：

（一）、要有一個敢抓善管、技術過硬、重視安全的班組領導核心

 班組長擔負著對班組的日常生產和行政工作進行統一指揮、統一安排的重責，是安全生產的基層組織者和責任人。 因此，班組長不但要具有一定的組織領導能力，思想覺悟高，責任心強，能關心、團結員工，而且還要有過硬的技能、強烈的安全意識和熟練的工業生產安全衛生知識。班組長要牢固樹立“安全第一，預防為主”的指導思想，帶領班組全體職工為實現“安全、優質、低耗、高效益”的目標努力完成和超額完成生產任務。

班組安全員和工會小組勞動保護檢查員是搞好班組安全工作的骨干力量，他們負有協助班組長搞好安全管理和群眾監督的重要責任。因此，必須由能忠于職守、堅持原則、密切聯系群眾、熱心勞動保護工作，并具有一定安全生產和工業衛生知識的同志擔任。

班組安全員和工會小組勞動保護檢查員在班組的生產活動中，要充分發揮他們在發現隱患、報告險情、制止違章等方面的“哨兵”和“報警”作用，協助班組長搞好班組安全管理，開展群眾性的“查隱患、堵漏洞、保安全”的活動。 此外，還要協助班組長做好職工的思想政治工作，防止人的不安全行為或因情緒波動、精力分散造成操作失誤而導致事故的發生。

（二）、安全生產要有一個明確的奮斗目標

    有目標才有方向，班組應有自己實現安全生產的明確目標。班組長在任職期間要實行目標責任制。在確立工作目標時，要有安全生產的內容，并按“生產無隱患、個人無違章、班組無事故”的要求，結合班組的具體情況，制訂出實現“安全合格班組”標準的具體辦法，深入開展創“安全合格班組”等群眾性活動。

（三）、要有一套完善的安全管理制度

 制度既是實踐的科學總結，又是統一行動的準繩。建立和完善與安全生產密切相關的各項管理制度，按照符合安全生產的科學規律進行生產活動，這是搞好班組安全建設的重要保證。

 ① 建立健全安全生產責任。 班組每個職工都要在各自職責范圍內明確安全生產要求，推行安全操作責任制和安全聯保制度。

 ② 實行巡回檢查制。 要建立崗位設備巡回檢查制度。職工要在自己崗位的管轄范圍內，對生產設備的運轉情況，使用安全檢查表，對生產設備各系統或單點進行定時、定點、定路線、定項目的巡回檢查，以便及時發現異常情況，采取措施消除隱患，排除故障，防止事故的發生。

③ 嚴格交接班制度。要建立嚴格的交接班制度。交接班人員必須面對面把生產、安全等情況交接清楚，切實把設備運轉情況、工藝指標、異常現象及處理結果、存在問題、處理意見，以及生產的原始記錄、領導的生產指示、崗位的維修工具等都一一交接清楚。做到不清楚就不交班、不接班。防止因交接班不清楚而危及生產安全。

 ④ 建立安全技術崗位練兵制度。開展崗位技術練兵，是實現安全生產的重要手段。一方面要通過技術練兵，使職工熟練地掌握正常生產的操作技能，防止因誤操作而引起事故，另一方面又要針對發生事故或發生異常情況時所應采取的緊急處理措施，進行事故應急的模擬訓練，努力提高職工的安全技術水平和對事故發生的應變處理能力。

⑤ 健全設備維護保養制度。 設備安全、正常運轉，是生產安全的物質基礎，必須健全設備的維護保養制度，并嚴格執行。

 設備的大修、中修由有關管理部門計劃進行，班組要協助設備管理部門把設備的運轉時數正確累計，并向管理人員提供運行情況和檢修意見。對設備的小修及日常維護保養工作，班組要定出制度，確保設備完好，防止因設備的突發性故障而誘發事故，對設備的安全附件及防護裝置要正確使用，精心保養，做到安全附件及防護裝置與主機同時進行維修，同時投入運轉，充分發揮這些設施的安全防護作用，確保機械設備的安全運行。

⑥ 嚴格勞動保護用品的使用制度。 勞動保護用品是保護職工安全健康的輔助手段，班組要組織職工正確穿戴勞動保護用品。勞動保護用品穿戴不齊全，不正確的不得上崗。

建立健全各項安全管理制度，必須與班組經濟責任制結合起來。要把上述各項與安全生產密切相關的管理制度納入到班組經濟責任制中，保證這些制度的貫徹實施。

（四）、努力實現生產作業規范化，開展班組作業標準化活動

 人的失誤和操作不標準是導致事故發生的重要原因。生產過程實行規范化，標準化作業，是保證職工按科學規律進行生產活動的有效措施。因此，各崗位都要有完善的、符合生產實際的生產操作規程、設備檢修保養規程和安全技術規程，施工單位應下達工程質量標準，要求職工掌握和嚴格遵守，做到人人干標準活，防止因錯誤操作，工程質量低劣以及應急措施不當而引起事故和擴大損失，為此，班組要嚴格執行工藝規范和工程質量檢查驗收制度，要教育職工自覺地嚴格按照生產指令所規定的各項工藝參數和要求去操作，按質量標準進行施工作業。班組長進行崗位巡回檢查時，要認真檢查生產參數和工程質量，發現有不按生產指令操作和有不符合質量要求的，要及時糾正，嚴格執行工藝規范，堅持質量標準，杜絕違章作業行為。

安全生產管理是企業管理的一項重要內容。企業效益從管理抓起，管理從基礎抓起，基礎從班組抓起。班組生產實現標準化、規范化作業是加強企業管理的基礎，是推進企業進步的重要措施。為此，要抓好生產現場標準化和生產管理標準化以及操作標準化等三大環節，標準化是基礎，管理標推化是保證，操作標準化是核心，現場標準化和管理標淮化要服務于操作標準化。要根據生產工藝特點，分別制訂現場管線安裝標準、防塵防毒設施標準、設備維修管理標準和操作程序標準。制訂操作標準做到專人制訂、工程技術人員鑒定、 群眾審定、領導認定，并認真組織班組實施，進行檢查考核。

（五）、班組安全活動做到經常化、制度化

 安全活動要貫穿于日常生產的全過程，班組應做到班前有安全情況預檢和安全工作布置，班中有巡回檢查和安全對策，班后有安全小結和評議，每周有安全活動日，每月有巡回檢查和安全對策，班后有安全小結和評議。每周有安全活動日，每月有安全評比，年終總評有安全內容，要把安全生產與經濟效益的實績統一起來考核。

 班組要依靠職工群眾創造一個安全、文明的生產環境。 要把安全活動與群眾性的技術革新、提合理化建議的活動結合起來，發動職工為加強安全生產、改善勞動條件獻計獻策，并建立有關臺帳、登記備案，對成績顯著的有功人員， 建議有關管理部門給予表彰獎勵。

（六）、開展經常性的安全教育

 要使安全工作由處理事故的被動狀態轉變為事前預測的主動防范，必須十分重視提高生產第一線職工的素質，使他們在思想上和技術上都能適應安全生產的要求，不具備基本安全知識和技能的人不能上崗。為此，班組要配合有關部門做好職工的安全思想教育工作，提高職工遵章守紀的自覺性，使黨和國家有關安全生產的方針、政策真正為群眾掌握，成為職工在生產中的自覺行動。與此同時，要有針對性地開展班組安全技術培訓和逐步實現全會培訓，做到崗位操作正確、熟練；安全基本知識人人掌握，能熟練判別異常情況，及時排除生產故障。

要有計劃地在班組中普及現代安全科學管理的基本知識，使大家懂得事故預測的基本方法，把安全生產的科學管理推廣到群眾的生產實踐中去，使班組的安全管理由傳統管理上升為科學管理。

7﹑怎樣當好班組長﹖

1﹑班組長是什么角色

班組長是企業的重要骨干之一，歸納起來，班組長在企業里的角色主要是以下幾個方面：

    第一，班組長是企業生產的一線指揮員。

    第二，班組長是企業管理的基層組織者。

    第三，班組長是企業改革的積極支持者。

    第四，班組長是班組員工的知心人。

    第五，班組長是不斷進取的時代挑戰者。

2﹑班組長應具備哪些素質和修養

素質是指事物的物的要素和精神要素的規定性。班組長素質是指班組長在先天的生理、心理基礎上，通過后天學習、實踐所獲得的，從事工作所必需的主觀條件的總和。

第一、思想政治素質——有較強的事業心和責任感，是當好班組長的首要條件。

第二、專業技術素質——熟悉生產工藝、技術較精，是當好班組長的重要依據。

第三、管理素質——會管理，有一定的組織能力，是當好班組長的中心點。

第四、文化素質——有一定的文化程度，是當好班組長的文化基礎。

第五、心理、身體素質——能團結員工，年紀較輕，身體狀態良好，是當好班組長的必要條件。

第一、勤奮學習。

第二、強化培訓。

第三、勇于實踐。

第四、博采眾長，以人為鏡。

第五、自我檢測。

 第一、要有認真負責的工作態度

 安全生產工作是人命關天的大事，而且安全管理工作又是一項非常實際的工作，來不得半點馬虎和虛假。因此，班組長要有高度的責任心和認真負責的工作態度，時時、事事、處處想到職工的安全和健康。

 第二、要有比較豐富的生產實踐經驗

 班組長要熟知本組的生產工藝，懂得本組主要生產設備的性能，并能解決生產上出現的一般技術問題，是本班組的多面手。

 第三、懂得有關的安全技術知識

 班組長應熟悉有關的安全法規，懂得勞動保護和安全技術知識，具備辨別危險、控制事故的能力。

第四、要有一定的科學文化知識

 文化科學知識是掌握一切知識和提高業務能力的基礎。安全生產是一門綜合性科學，需要多方面的知識。有了一定的科學文化知識，才能適應現代安全管理的需要。

 第五、會做思想工作

 任何工作都離不開思想政治工作， 它是各項工作取得效益的保證。搞好班組安全生產工作，要靠群眾。人是決定的因素，做好人的思想工作十分重要。班組長要善于發現和掌握班組成員的思想狀態和行為動態。為此，班組長需要掌握一定的心理學和行為科學知識，以預測人的動機，控制或引導人的行為，調動人的積極性，以實現安全生產。

3﹑班組長的安全職責

 班組長是班組安全生產工作的第一責任人，其職責是：

 ①．認真執行勞動保護方針政策、規章制度以及本企業和本車間的安全工作指令、決定等，對本組工人在生產中的安全和健康負責。

②．根據生產任務、勞動環境和工人的身體、情緒、思想狀況具體布置安全工作，做到班前布置，班后檢查。

 ③．經常教育和檢查本班組工人正確使用機器設備、電器設備、工夾具、原材料、安全裝置、個人防護用品等。做到機器設備處于良好狀態，保持成品、半成品、材料及廢物合理放置，通道暢通，場地整潔。消除一切可能引起傷亡事故的因索。

④．對本班組工人進行安全操作方法的指導，并檢查其對安全技術操作規程的遵守情況。

 ⑤．督促班組安全員認真組織每周的安全活動，做好新入廠和調換工種工人以及長休人員、傷愈人員、長期外借人員的復工安全生產知識教育。

⑥．發生傷亡事故應立即報告工段或車間領導，并積極組織搶救。除防止事故擴大采取必要的措施外，應保護好現場。組織班組按“四不放過”的原則，對傷亡事故進行分析，吸取教訓，舉一反三，抓好整改。督促安全員認真填寫“安全事故報表”，按規定的時間上報。

 ⑦．積極組織開展“人人身邊無隱患活動”，制止違章指揮和違章作業，嚴格執行“安全否決權”。

 ⑧．加強對班組安全員的領導，積極支持其工作。對各種安全生產檔卡資料應做到制度化、規范化、科學化。

4﹑班組長的權限

 在班組日常管理中，班組長擁有八大權力：

  第一，班組長具有指揮管理權。

  第二，班組長具有勞動組織權——有權對本班組的勞動力進行調配；有權改善勞動組織，實行優化組合；有權批準一定范圍內的假期，安排頂班倒休；有權執行勞動紀律，維護生產正常秩序。

  第三，班組長具有完善制度權——制定貫徹上級的管理實施細則，落實各種工作制度和責任制度。

  第四，班組長具有抵制違章權——有權制止違章操作，拒絕違章指揮。

第五，班組長具有獎懲建議權。

  第六，班組長具有獎金分配權。

  第七，班組長具有舉才推薦權。

  第八，班組長具有維護權益權——有權維護班組員工的合法權益。

5﹑班組長的工作方法

 第一，依靠骨干的方法。班組是一個團隊，要將十幾人、幾十人凝聚在一起，順利完成生產任務，班組長應充分利用班組“五大員”，采用分工負責、分工不分家的策略。

 第二，突出重點的方法。每天的工作紛繁復雜，班組長應注意區分主次，優先解決重點問題，重點問題解決了，也就完成當天工作的80％，如果主次不分，很容易造成混亂。

 第三，抓兩頭帶中間的方法。班組成員有先進的，也有落后的，班組長應重點抓好兩個極端的人員，順帶抓好“中游”人員。

第四，抓緊解決問題的方法，切忌議而不決，決而不行，行

而不果。解決問題要提倡：一要快，二要狠，三要落實。

第五，善于協調的方法。協調時應注意遵循以下原則：

 １、以公為先，做到公心、公平、公正。

 ２、以誠為本，做到誠心、誠意、誠實。

 ３、以和為貴，做到和衷、和睦、和諧。

 ４、以適為策，做到適可、適當、適度。

 ５、以忍為禮，做到忍心、忍耐、忍讓。

第六，雙向激勵的方法——包括物質激勵和精神激勵激勵時應注意以下幾個方面：

 １、要注意實時激勵——把握激勵的時機。

 ２、要注意適量激勵——掌握激勵的頻率。

 ３、要注意適度激勵——調好激勵的程度。

6﹑班組長抓安全生產的領導方法

 1）、以身作則，做好表率

 班組長能否以身作則，做好表率，直接影響到班組長安全職責的實現。 因此，只有以身作則，身體力行，才能獲得職工的支持，才能影響和帶動職工共同搞好班組安全工作，從這個意義上講，以身作則，做好表率，是個重要的工作方法。 班組長以身作則，就是要求別人做到的事，自己首先做到，要求別人不能干的事，自己首先不干。班組長做好表率，做到關心同志的安全想在前；安全思想工作做在前； 遵守安全制度走在前；安全生產工作干在前。在抓安全生產時，做到嘴勤、耳勤、眼勤、手勤、腿勤、盡職盡責，熱心為本組工人的安全健康服務。

2）、要貫徹依靠群眾的原則

 安全生產工作是群眾性的工作，要相信群眾，依靠群眾，發動群眾，實行群防、群治、群管、群控，做到全員、全面、全過程、全方位的管理。 如果只有班組長的積極性而沒有群眾的積極性，班組安全工作就搞不好。要把群眾發動起來首先要加強安全生產的宣傳教育，只有使群眾認識到安全生產的重要性，全組職工才會自覺地做好安全工作，事故才能得到防范。

 3）、要貫徹法治的原則

 當前大多數的事故是違章作業、違章指揮、違反勞動紀律等原因所造成。為了制止“三違”  (違章指揮、違章作業、違反勞動紀律)，杜絕事故的發生，光有一般號召不行，而應健全安全制度、安全規范， 把控制人的行為和改善物、環境的本質安全，納入規范化、 程序化、標準化的管理軌道上來。安全制度建立起來以后， 就必須強制嚴格執行，并與經濟責任制掛鉤。這項工作做好 了，必將把班組安全管理提高到一個新的水平。

4）、班組安全管理要“嚴”字當頭

 “嚴是愛，松是害，出了事故害幾代”。班組要有嚴格的制度、嚴明的紀律、嚴肅的工作態度。只有“嚴”字當頭，職工的安全意識才能逐步樹立起來，違章現象才有可能消除，事故才有可能杜絕。 嚴格不等于吹胡子瞪眼睛，要做到嚴而有格，耐心說服，要曉之以理，動之以情而不能壓服。多數職工是通情達理的，只要方法得當，工人肯定會樂于接受的。

 5）、要獎懲兌現

 獎勵和處罰都是一種引導的辦法。獎勵是正面引導，處罰是告戒人們自覺地反對和制止不安全行為。班組長要敢于堅持原則，該獎的就獎，該罰的就罰，不要只罰不獎。一般說來，要以表揚獎勵為主，不能認為處罰的人越多越好。正確的做法應該是處罰面小，教育面大，抓住典型，罰一儆百。

6）、實行民主管理

 民主管理的實質是走群眾路線，班組長要發動職工參加安全管理工作，行使當家作主的權力。對班組的安全工作要集思廣益，廣泛征求群眾意見。如：班組安全生產目標和安全措施要交群眾討論；制定班組的安全生產制度、標準要交群眾審議；安全評比考核等工作都要走群眾路線，充分發揚民主，聽取群眾意見，調動全組職工安全生產工作的積極性。

 7）、開展各種形式的安全競賽

 競賽是一種鼓勵爭先創優的有力措施，是開展比學趕幫的良好形式。把競賽形式運用到班組的安全管理工作，就可以造成一個人人重視安全、 個個關心安全的大好局面。因此，班組要根據自己的特點， 開展各種形式的安全競賽，如百日無事故競賽，師徒安全對手賽，安全知識競賽等等。

 8）、要起模范帶頭作用

 “火車跑得快，全靠車頭帶”，班組的黨團員就是組里的火車頭。因此，要求自己不僅在生產上是模范，在安全生產上也要起表率作用，帶頭學習安全技術知識；帶頭遵守安全技術操作規程； 帶頭搞好本崗位的安全文明生產；帶頭執行班組安全生產“互保”制；帶頭穿戴好個人勞動防護用品、用具。努力做到自己身邊無事故。

 9）、要搞好與組員的團結

安全生產工作從某種意義上說，是關心人的工作。在生產過程中要做到互相關心、互相幫助，才能避免事故發生，對那些性格內向或孤僻的人，也應主動接近他、關心他、幫助他，以情感人，增強團結。

8﹑班組安全管理的常用規范

1﹑在崗人員10個必須遵守

 1）、必須樹立“安全第一”的思想；

 2）、必須穿戴好勞動保護用品；

 3）、必須嚴格按照規程操作；

 4）、必須服從領導聽指揮；

 5）、在崗位時必須勤了望、勤聯系；

6）、工具必須對號入座，放在指定位置；

7）、必須堅守崗位；

8）、必須保持崗位文明衛生；

9）、發現隱患必須及時報告；

10）、必須嚴格執行交接班制度，并辦好交接手續。

2﹑操作人員6個嚴格遵守

 1）、嚴格進行交接班；

 2）、嚴格進行巡回檢查；

 3）、嚴格控制工藝指標；

 4）、嚴格執行操作票；

 5）、嚴格遵守勞動紀律；

 6）、嚴格執行有關安全規定。

3﹑生產區域內12個不準

 1）、加強明火管理，防火、防爆區內不準吸煙；

 2）、生產區內不準帶小孩；

 3）、禁火區內，不準沒有阻火器的車輛行駛；

 4）、上班時間不準睡覺、干私活、離崗和干與工作無關 的事；

 5）、在班前、班上不準喝酒；

 6）、不準使用汽油等揮發性強的可燃液體擦洗設備、用具和衣物；

 7）、不按工廠規定穿戴勞動保護用品(包括工作服、工作帽、工作鞋等)，不準進入生產崗位；

8）、安全裝置不齊全的設備不準使用；

9）、不是自己分管的設備、工具不準動用；

10）、檢修設備時安全措施不落實，不準開始檢修；

11）、停機檢修后的設備，未經徹底檢查不準啟動；

12）、不戴安全帽不準登高作業；

4﹑班組生產調度“五不準”

 １）、危險作業未經審批，不準作業。

 ２）、設備安全防護裝置不全、不靈，不準使用。

 ３）、新工人未經三級安全教育，不準上崗。

 ４）、特種作業人員未經安全培訓、取證，不準獨立操作。

 5）、勞動組織、人員調配、作業方式不符合安全要求，不準違章指揮。

五﹑班組安全教育

 1﹑班組安全教育的種類

 (一)新進人員和變換工種人員教育

新調入班組的職工(包括學徒工、臨時工、合同工、代培、實習生)和變換工種的職工，要經廠、車間、班組三級安全教育。班組安全教育由班組長或班組安全員進行。教育后應進行登記。

 (二)全員安全教育

為使全體職工牢固樹立“安全第一”的思想，不斷提高安全意識和操作技能，除企業每年應進行一次全員安全教育和考試外，班組每年至少應進行二次，并進行登記。

(三)復工教育

凡工傷假、病假、產假、學習、借調到外單位工作，離開生產崗位三個月以上的職工，上崗前均應結合班組情況進行安全生產思想教育，并進行登記。

(四) “四新”教育

試制新產品、采用新工藝、新設備、新材料等或當生產條件發生變更時，必須制定新的安全技術操作規程，并對操作工人進行安全技術教育后方能生產。

(五)特種作業人員教育

特種作業人員除按國家有關規定進行安全技術培訓、復訓外，班組還應加強對他們的日常教育，并對他們的培訓和復訓情況進行登記。

2﹑班組安全教育的基本內容

(一)勞動保護方針政策教育

勞動保護方針政策教育，是對廣大職工進行黨和政府有關安全生產的方針、政策、法令、法規、制度的宣傳教育， 通過教育提高政策水平和法制觀念。

(二)安全技術知識教育

安全技術知識教育，包括生產技術知識、一般安全技術知識和專業安全技術知識教育。

生產技術知識的主要內容是：班組的基本生產概況，生產技術過程，作業方法或工藝流程，與生產技術過程和作業方法相適應的各種機器設備的性能和有關知識，工人在生產中積累的生產操作技能和經驗，以及產品的構造、性能、質量和規格等。

一般安全技術知識主要包括：班組內危險設備和區域，安全防護基本知識和注意事項，有關防火、防瀑、防塵、防毒等方面的基本知識，個人防護用品性能和正確使用方法， 本崗位各種工具、器具以及安全防護裝置的作用、性能，及使用、維護、保養方法等有關知識。

    專業安全技術知識教育，是指對某一工種的職工進行必須具備的專業安全知識教育。它包括安全技術、工業衛生技術方面的內容和專業安全技術操作規程。專業安全技術教育主要有鍋爐、壓力容器、起重機械、電氣、焊接、車輛駕駛等方面的有關安全技術知識。工業衛生技術教育主要有電磁輻射防護、噪音控制、工業防塵、工業防毒以及防暑降溫等方面的內容。

(三)典型經驗和事故教訓教育

典型經驗教育是在安全生產教育中結合典型經驗進行的教育，它具有榜樣的作用，有影響力大、說服力強的特點。 結合這些典型經驗進行宣傳教育，可以對照先進找差距，具有現實的指導意義。

在安全生產教育中結合廠內外典型事故教訓進行教育，可以直觀地看到由于事故給受害者本人造成的悲劇，給人民生命財產帶來的損失，給國家帶來的不良政治影響。使職工能從中吸取教訓，舉一反三，經常檢查各自崗位上的事故隱患，熟悉本班組易發生事故的部位，以及有毒有害因素給人體帶來肋影響；從而采取措施，避免各種事故的發生。此外， 還可以有針對性地開展反事故演習活動，以增強職工控制事故的能力。

3﹑班組安全教育的方法

(一)組織學習安全技術操作規程

結合事故案例，講解違反安全操作規程會造成什么樣的危害，啟發大家進行討論，采取什么措施才能做到安全。要防止說教式的照本宣科、枯燥無味的就事論事，使學習流于形式。這種學習可由班組長、班組安全員、工會小組勞動保護檢查員組織，也可由班組成員輪流組織。

(二)結合安全生產檢查進行安全技術教育

根據日常安全檢查中發現的問題，針對工人的生產崗位，講解不安全因素的產生和發展，怎樣做才能避免事故的形成和傷害。

(三)結合技術練兵，組織崗位安全操作的技能訓練

安全教育一定要堅持教育與操作實踐相結合。例如，崗位練兵、消防演習等。這樣，用理論指導實踐，實踐反過來又推動理論的提高。

(四)結合職工思想動態進行安全教育

職工安全思想教育方法要講究科學性，要抓住職工思想容易波動、情緒不穩定的時候，對癥下藥，深入細致做好思想教育工作。

在抓安全思想教育時，應著重抓好以下十個環節：

1）、新進人員上崗，病假人員、傷愈人員復工和調換工種人員；

2）、職工精神狀態、體力、或情緒出現異常；

3）、搶時間，趕任務和職工下班前夕；

4）、領導忙于抓生產或處理事故；

5）、職工受表揚、獎勵、批評或處分；

6）、工資晉級、獎金浮動、分配住房、工作變動；

7）、職工受到天災人禍；

8）、節假日前后(包括節假日加班)；

9）、重點崗位、重點操作人員；

10）、發生事故后。

(五)訂立師徒合同，包教包學

讓有經驗的老工人帶徒弟，言傳身教，這是傳授安全技術的有效方法。關鍵是要選擇思想好、技術好、安全素質高、責任心強、作風正派、 經驗豐富的師傅擔任。

(六)開展安全競賽和安全獎懲

在班組中開展安全競賽、創無事故記錄活動等，并給予適當獎懲，是促使職工實現安全生產的一種有效手段，也是安全教育的一種基本方法。

(七)采取多樣化的教育

正確的認識往往需要多次反復，不可能一次完成。要樹立“安全第一”的思想，絕不是一日之功，需要進行長期的、重復的教育才能見成效。但在重復教育中，要力求形式新穎，曉之以理，動之以情，寓教于樂。

經常采取一種形式的教育，從心理上就易產生反感和“抵制性”而沒有“激勵性”為了使教育達到良好的效果，必須多樣化。一般可采取學習班講課、安全演講會、研討會、安全技術講座、安全知識競賽、班前班后會、事故分析會、安全活動日以及安全展覽、黑版報、廣播、電視、電  影、文藝演出等形式進行宣傳教育。

9﹑班組安全檢查

1﹑班組安全檢查的目的

開展班組安全生產檢查，就是根據上級有關安全生產的方針、政策、法令、指示、決議、通知和各種標準，運用系統工程的原理和方法，識別生產活動中存在的物的不安全狀態、人的不安全行為，以及生產過程中潛在的職業危害。

檢查是手段，整改是目的。因此在檢查中要做到三個百分之—百：即百分之百登記，百分之百上報，百分之百整改，從而達到消除和控制各種危險因素，防止傷亡事故和職業病發生的目的。

2﹑班組安全檢查的內容

(一)檢查職工是否樹立“安全第一”的思想，安全責任心是否強，是否掌握安全操作技能和自覺遵守安全技術操作規程以及各種安全生產制度，對于不安全的行為是否敢于糾正和制止，是否嚴格遵守勞動紀律，是否做到安全文明生產，是否正確、合理穿戴和使用個人防護用品、用具。

(二)檢查本班組是否貫徹了黨和國家有關安全生產方針政策和法規制度，對安全生產工作的認識是否正確，是否建立和執行了班組安全生產責任制，是否貫徹執行了安全生產“五同時”，對傷亡事故是否堅持做到了“三不放過”， 特種作業人員是否經過培訓、考核、憑證操作，班組的各項安全規章制度是否建立與健全，并嚴格貫徹執行。

(三)檢查生產現場是否存在物的不安全狀態。

(四)檢查職工在生產過程中是否存在不安全行為。