春節過后，各生產經營單位將恢復正常生產經營活動，短時易出現招工難、招工不足、新職工匆匆上崗與安全培訓滯后等矛盾，上崗前的安全培訓工作往往被忽視，極易發生生產事故。因此，生產經營單位要未雨綢繆，要在春節前就要開始謀劃開工第一課，及時拉開復工后安全生產培訓大幕。一次成功的安全培訓應該是一個系統化的過程，只有環環相扣，任何一個環節都做到了最好，最終的培訓效果才能有保障。

第一環節：前期準備

組織開展安全教育培訓前，要采用座談討論、問卷調查、個別征求意見和摸底測試等多種方式，對企業的安全生產現狀和職工隊伍的總體情況進行全面調查摸底，做到缺什么補什么，需要什么就培訓什么。在師資選拔上，要層層精挑細選，盡量挖掘每個授課教師的的培訓特點，發揮他們的教學和專業特長，用其所長，避其所短。在內容的編排上，要結合實際，通俗易懂。同時，還要根據以往的培訓內容，在培訓中做適當的調整，更新培訓內容，避免走內容重復的老路。在培訓前，要收集作業現場鮮活的案例，多用案例來說明道理，如此才能使得培訓接地氣、有人氣。
第二環節：分類組織
在培訓開始之前，要針對培訓所需達到的目的，有針對性地組織受訓者參與培訓，而不能搞“大雜燴”式,不管誰參加培訓，都是一個“菜”，沒有花樣，要注意培訓對象的不同，確定不同的培訓內容。如：對企業的廠長經理應當以安全生產的法律法規、政策、安全責任及當前的形勢要求等內容為主；對安全管理人員應側重于企業的安全管理、隱患排查治理、風險點的控制、制度的執行力等內容，對一般員工的培訓教育則應側重以培養良好安全習慣、安全意識和安全操作規范等內容為主要培訓內容；對新員工要做到招收一個培訓一個，招收一批培訓一批，通過“三級”安全教育講明講透必要的安全基礎知識和防范措施等，并經考核合格后方可上崗作業。
第三環節：創新形式要從傳統的我說你聽、坐而論道、重講不重練的培訓方式中跳出來。如互聯網+式，通過“互聯網+”安全培訓平臺，為每個員工量身定做培訓計劃，利用PC端、手機、平板隨時隨地學習，保證安全教育培訓的參學率；如體驗式，把培訓課堂搬到安全體驗館，讓職工切身感受事故的驚險和后果，從而真正反思自己在生產實踐中的不安全行為，使理論學得透、學得深，使安全技能得到切切實實的提升；如評析式，培訓課不設主講教員，由學員自己就安全工作中的一些現象和問題進行評析，形成共識；如觀摩式，通過現場參觀、掛圖講解、動畫播放等辦法進行直觀教學。

?

第四環節：消化鞏固

很多培訓經常是“一講就懂，過了就忘”，課堂上聽得津津有味，課后卻忘得一干二凈，因此，組織好課后討論和測試，是消化教育培訓內容、提高培訓教育質量的重要一環。在上完安全教育培訓課后，要及時組織學員進行討論，交流學習心得。同時，要進行理知識和實踐技能的測試，以鞏固教育培訓效果，并將測試成績與學員的政治榮譽和經濟利益掛鉤增強學員學習的榮譽感、進取心和主動性、積極性。此外，還應督促職工將培訓的知識和技能，在日常工作中加強運用，使得培訓內容從理論轉化到實踐。

?

第五環節：績效評估

實現效果的最大化，是安全教育培訓的出發點和落腳點。在培訓結束后的一段時間內，一定要對學員接受培訓之后績效，有一個完整的評估，從而在下一次的教育培訓工作中加以改進。通過評估，讓學員明白自己在培訓后在思想意識、行為方式、技能素質有了哪些改進，這些改進對個人的績效提升帶來了哪些幫助，比較取得哪些進步，有哪些不足需要改進，又有哪些經驗值得借鑒。只有讓學員時刻有機會感受到培訓對個人工作的影響，受訓者才能夠真正感受到培訓的價值。
?